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[婴幼育儿] 赞赏教育与惩戒教育(转)

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发表于 2019-4-29 10:10:51 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅?#32842;?#24335;
本帖最后由 E网小安 于 2019-4-29 11:18 编辑

赞赏教育与惩戒教育(转)
      不得不说,赞赏教育和惩戒教育是目前最主要的两种教育方?#20581;?#22914;果我?#21069;?#26085;常的教育行为分类归纳一下,都可以归类到赞赏教育或惩戒教育的其中一种。所?#36816;?#25945;育方式是教育上绕不开的一个话题。
      很多人一?#26412;?#32467;于这二者到?#36164;?#22909;孰坏,这两种教育方式都有无数的追随者和声讨者。我也是其中之一,我既赞成赞赏教育,也赞成惩戒教育;既反对一味的赞赏教育也反对一味的惩戒教育。
       ?#25353;?#30340;教育家孔老先生?#20498;骸暗乐?#20197;政,齐之以刑,民免而无耻,?#20048;?#20197;德,齐之以礼,有耻且格。”这句话如果放到教育上来解释的意思就是:“用各种规定来管理学生,用惩罚来整顿他们,学生就只求不违反规定免除惩罚,而?#25442;?#26377;羞耻之心了;用道德来引导学生,用各种礼去感化学生,这样他们就不仅会有廉耻之?#27169;?#32780;?#19968;?#20174;礼的角度来约束自己。”看来孔老先生是不赞成一味的使用惩戒教育的。
      前一段时间,某高校出现了一些特别的微信夸夸群。群里特别规定,每个成员说的任何一件日常行为,大家?#23478;?#22840;,而且要发自内心地夸。一笑之余,我就想,这些孩子多么希望能得到别人的肯定啊,那么他们从小接受的是什么样的教育方式呢?他们从小的所作所为,有多少得到了别人的肯定和赞赏呢?
      很多人可能都知道一句话,“好孩子是夸出来的。”苏联教育家苏霍姆林斯基?#33756;倒?“人的内心最本质的愿望是希望得到赞赏。”可是关于赞赏教育出现问题的负面新闻也很多,赞赏教育下的孩子骂不得、说不得,经不起挫折等?#21462;?/font>
      那么问题出在哪里呢?我认为是出在教育的本身。《学记》里说“教也者,长善而救其失者也。”这句话是说教育的目的,是要使受教育的人能发挥其优点,改正缺点。
      教育学家?#25307;?#30693;有这样一则教育学生的故事:一位男生用泥块砸自己班上的另一位男生,被校长?#25307;?#30693;发现制止后,要他放学时到校长室去。放学后,?#25307;?#30693;来到校长室,男生早已等在那里挨训了。可是万万没想到的是?#25307;?#30693;却笑?#30424;?#20986;一?#30424;?#26524;送给他,说:“这是奖励给你的,因为你?#35789;?#26469;到这里,而我却迟到了。”男生接过糖果。随后?#25307;?#30693;高兴地又掏出第二?#30424;?#26524;放到他的手里,说:“这是奖励你的,因为我不让你打人时,你立即住手了,这?#24471;?#20320;很尊重我,我应该奖你。”男生惊讶地看?#30424;招?#30693;。这时?#25307;?#30693;又掏出第三?#30424;?#26524;塞到男生手里,说:“我调查过了,你用泥块砸?#20999;?#30007;生,是因为他们欺?#21495;?#29983;;你砸他们?#24471;?#20320;很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”男生感动极了,他流着眼泪后悔地喊道:“?#25307;?#38271;,我错了,我砸的不是坏人,而是同学……”?#25307;?#30693;满意地笑了,他随即掏出第?#30446;盘?#26524;递过来,说:“为你正确地?#40092;?#33258;己的错误,我再奖给你一块糖果,我没有多的糖果了,我们的谈话也可以结束了。”这是关于教育的一个经典的故事,也是教科书式的一种教育方式,?#25307;?#30693;就是肯定的赞赏了孩子的优点,引导式的让孩子知道了自己的错误,我们可以想象一下,和?#25307;?#30693;对话后的这个孩子,他的心里是怎么想的,他今后会?#25442;?#26356;高标准的去要求自?#28023;?/font>
      魏征在《谏太宗十思疏》中说到:“恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无以怒而滥刑。”这句话如果用到教育上,我们可以理解为不谬赞不滥罚。夸奖孩子的时候我们要?#26082;?#30340;指出他行为中的可取之处,而不是简单的一句你好棒。这就像我们在购物的时候,店员让你掏钱的不是说这个东西真好,而是具体的指出这个东西好在哪里;同样,不滥罚。惩罚的最终目的是为了改正错误,如果已经意识到并改正了错误,那我们的惩罚或许只要一个眼神就够了。?#40092;?#25935;在《孩子,我为什么打你》一文中写到:“我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。”我想,同样的道理,我们也要谨慎的使用惩戒。
      赞赏与惩戒,就像走路的?#25945;?#33151;,我们只使用其中任何一条腿,都走不到?#26007;健?#22909;的教育,绝不是在惩与不惩,赞与不赞之间做选择题,而是俯下身来倾听,是春风化雨,是润物无声。

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